在国家教育多元化方针引导下，国际象棋正在成为中学生课堂上的新宠。继北京、深圳、杭州等地之后，武汉、青岛、长沙等城市也陆续将国际象棋纳入选修课程或第二课堂，形成一股“棋风入校园”的教育新风尚。
这波热潮背后，是教育界对国际象棋益处的再认识。相比本土象棋和围棋，国际象棋具备更强的逻辑体系与规则一致性，被普遍认为是训练抽象思维与战略规划的“最佳工具”。同时，其国际化身份也使其成为学校开展“跨文化素质教育”的理想载体。
在深圳某重点高中，记者采访到国际象棋教师王莉，她介绍：“我们开设课程一年多，原本担心学生接受度不高，没想到参与率超过90%，孩子们甚至主动成立了校队，在省级比赛中获得奖项。”
除课堂教学，部分学校还通过组织校内联赛、引进外教、开设国际象棋文化讲座等形式拓宽学生视野，培养复合型人才。这种跨学科融合的教育思路，正逐步成为中学素质教育的重要方向。
当前的挑战仍集中在师资不足与课程体系不够成熟，部分学校仍依赖外聘教练，难以形成长期持续培养机制。但随着相关教材编制与教师培训制度的完善，国际象棋有望像编程、英语一样，成为中国学生综合素养构建的重要一环。
