近年来，随着“智力教育”“情商培养”理念的兴起，围棋、象棋等棋类教育项目在全国范围内迅速升温，尤其在一线城市更是形成一股“棋校热潮”。家长纷纷为孩子报名儿童围棋班、象棋培训营，期待通过学棋开发智力、锻炼专注力，甚至“助力名校入学”。然而，在热潮之中，也需要一份冷静思考：孩子学棋，到底为了什么？
首先，不可否认，棋类确实对儿童有积极的教育意义。围棋有助于提升空间感与逻辑思维；象棋锻炼记忆与判断力。多项研究表明，接受系统棋类教育的儿童，在注意力持续时间与数学成绩方面确实表现更优。棋类还能帮助孩子养成“胜不骄、败不馁”的心态，对情绪管理和人际交往有一定辅助作用。
但现实中，许多家长对棋类学习的期待远超实际功效。一些培训机构为吸引家长，夸大“学围棋智商提高30分”“象棋帮助考上清华北大”等营销语，导致家长在盲目攀比中不断加码，让孩子陷入“比赛-升段-加课”的无限循环。原本应是愉快的兴趣培养，反而变成另一种“压力教育”。
在这种趋势下，不少孩子对下棋本身失去兴趣，把学棋变成任务或“升学敲门砖”。“我不想下棋，我只想打游戏”、“每周三天学棋，我好累”——这些来自孩子的心声，正是盲目投入的后遗症。其实，棋类教育更应回归初心，即激发兴趣、培养思维与性格，而非将其功能化、工具化。
另外，当前棋类培训市场鱼龙混杂，也值得警惕。许多所谓“高级讲师”并无真正棋力证书，课程内容千篇一律、教学方法缺乏系统性。部分棋校更重升段而非教学质量，形成“段位工厂”现象，使得段位不再具备真实价值。
那么，孩子到底该不该学棋？当然可以，但应以兴趣为出发点，以思维训练为目的，以适度学习为路径。棋类不应成为负担，而应是一项终身受益的智慧陪伴。如果家长与教育机构都能本着科学理性心态引导孩子，那学棋的过程将成为他们人生中最有价值的一段经历。
在这股棋校现象中，我们既需要传承棋类文化，也需守住教育本心。正如一位老棋手所言：“棋的胜负只在一时，而棋德与棋心，却能伴孩子一生。”
