近年来，随着国家对传统文化重视程度的提升，象棋作为中国传统智力游戏的代表，逐渐进入了中小学课堂，成为素质教育体系的重要组成部分。全国多地教育局开始将象棋作为兴趣课、选修课乃至正式课堂教学内容，目的不仅是为了弘扬国粹，更是通过象棋这种方式，全面提升学生的综合素养与逻辑思维能力。
在北京、上海、广州、成都等地，象棋教育推广已有较成熟经验。例如北京市某重点小学自2023年起设立“象棋文化课”，目前已延伸至一至六年级常规课程。课程内容从象棋基础规则讲起，逐步引导学生理解布局、中盘与残局的策略，并结合中华传统礼仪教育，让孩子们在学棋中学礼、学德、学思维。
象棋教育带来的不仅是棋艺提升，更是心理与品格的锤炼。下棋要求专注、耐心、守规则，这与当前“双减政策”倡导的“培养专注力、激发兴趣”不谋而合。多位一线教师反馈：长期参与象棋课程的学生，在注意力持续时间、作业完成质量以及同伴协作能力方面，均有明显改善。
此外，象棋还能促进师生关系的融合。在课堂之余，师生对弈成为一种新的互动方式，不再局限于讲台与听讲的关系，增强了亲和力与沟通感。同时，通过校级象棋比赛、棋艺节等活动，也极大丰富了校园文化生活。
当然，象棋教育的推广仍面临一些现实挑战。一是师资短缺，尤其是既懂象棋又具备小学教育经验的教师较为稀缺；二是教材内容分级体系尚不完善，不利于广泛推广；三是部分家长对象棋仍停留在“玩游戏”的误解上，缺乏系统认知。因此，象棋教育的普及还需教育部门、家长、社会三方合力推进。
综合来看，象棋进入课堂，是传统文化与现代教育的一次深度融合。它不仅是中国智力游戏的延续，更是文化自信、教育多元与学生全面发展的体现。在未来，象棋有望成为校园里最具特色、最具潜力的素质课程之一。
