随着国家对传统文化教育的重视，象棋作为中国非物质文化遗产，正在逐步进入中小学课堂。“象棋进校园”不再是口号，而成为一项稳步推进的教育改革工程。它不仅传承了传统智慧，也为青少年的综合素养提升提供了新途径。
目前，全国已有多个省市将象棋纳入课程体系或课后活动。例如，北京市朝阳区多所小学已将象棋设为“特色课程”；湖南长沙则设立“象棋特色学校”试点，定期组织校内棋赛，培养学生逻辑思维与专注力。教育部亦在《体卫艺三年行动计划》中明确鼓励推广“棋类项目”作为校本课程。
象棋教学不仅仅是教会孩子“车马炮”的走法，更重要的是传授一种思维方式。象棋中强调布局全局、谋定而动，这与现代教育中倡导的系统思维、前瞻性决策不谋而合。尤其在残局推演中，学生需要具备高阶的演绎能力和冷静判断，极大锻炼了其逻辑推理与情绪管理能力。
同时，象棋文化中蕴含的“礼”“义”“智”价值观也具有教育意义。孩子在下棋过程中学会尊重对手、遵守规则、胜不骄败不馁，这些品质对人格成长至关重要。在一些学校的家长会上，老师会展示孩子的棋谱进步与品德表现，这种“双轨评估”模式得到广泛好评。
当然，象棋进校园的推进也面临一些挑战。首先是专业师资缺乏，部分地区仍依赖社会棋手志愿教学，缺乏系统教材；其次，部分家长更关注分数，对象棋这类非考核课程投入不足。对此，有教育专家建议将象棋列入“素质综合测评”体系，并通过与高考改革配套，使其真正成为学生发展的加分项。
值得欣喜的是，越来越多象棋AI平台如“象棋巫师”、“天天象棋校园版”等已进入教学辅助行列，为教师与学生提供便捷复盘与指导服务。在人工智能与教育融合的趋势下，象棋教学也正在迈向“智能+传统”的新时代。
“象棋进校园”，不仅是文化的传承，更是教育理念的革新。在棋盘世界中，每一个孩子都能找到自我思维的秩序，构建属于自己的“人生布局”。
